淺談高中英語有效課堂教學的方法

時間： 2025年5月24日星期六分類：教育論文次數：247

摘要：英語是高中生所要學習的基礎課程，在高中考核中也占有很大的比重，因此英語的教學方式非常重要。教師在進行英語授課時，改變曾經的授課方式，增加學生對應于學習的興趣。例如在記憶單詞時，采用科學的記憶方法，讓學生更有效，更牢固的記住單詞。教師

　　摘要：英語是高中生所要學習的基礎課程，在高中考核中也占有很大的比重，因此英語的教學方式非常重要。教師在進行英語授課時，改變曾經的授課方式，增加學生對應于學習的興趣。例如在記憶單詞時，采用科學的記憶方法，讓學生更有效，更牢固的記住單詞。教師可以舉辦一些英語演講比賽，增加學生對應于的運用。同時教師也要以學生為講課的主體，了解他們的心理狀態，并且他們學習程度不同，教師需要給不同程度的教導和幫助，讓他們能夠共同進步。

　　關鍵詞：高中;英語;課堂教學;有效

教學管理與教育研究

　　引言：

　　高中時期，對于學生們來說，英語是一門基礎的課程。并且他們面臨著高考，英語又在高考中占有五分之一的分值，因此英語的學習對他們來說是特別重要的。英語雖然貫穿了整個學生的整個學習生涯，但是畢竟不是我們的母語，學生對于英語的學習還存在很大的困難。教師在進行英語授課時，曾經的授課方式已經不適用于現在的教學，學生學習英語，是為了能夠讓他們日常中看到英語時，會用，或者可以看懂國外的一些資料，而不是去應付完考試就行。教師授課時，要以學生為教課的重心，增加一些活動，讓他們能夠參與進去，讓他們能夠有一個很好的環境去讓他們探索，讓他們的英語學習效率更高。

　　一、科學記憶英語單詞

　　我們知道，背誦單詞是英語教學中最基礎的部分，就像學習漢語拼音一樣。但是，英語的單詞量過多，讓他們去死記，這是不科學的，效率又低，又容易忘記。因此教師要去結合一些科學的方法，讓他們把不同類型單詞聯系起來，更好地去記憶。教師可以采用實物記憶的方法。例如可以在教師的黑板、桌子、燈、電腦等，都貼上它的英文單詞，這樣學生每天在教室潛移默化的就記住了每個單詞。教師也可以采用卡片的形式，讓每個他們攜帶單詞卡，抽時間去記憶。教師也可以給同學講述關于詞綴法，找到不同詞綴的單詞規律，這樣可以更好的記憶。還能去把類似意思的單詞進行對比講述，例如“beat，win，conquer，overcome”這幾個單詞都有獲勝的意思，但是beat是指戰爭的勝利，win的對象一般時物，conquer指的是靠武力或者精神方面取勝，overcome是指比賽或者感情中勝過對方，這些意思不同，所應用的場景不同，這樣對比分析，能夠加強學生的理解，在以后單詞的運用中也不會出錯。

　　二、增加課堂趣味性

　　以前的英語教學方式是非常乏味的，學生在高中時期學業壓力非常的大，教師授課的內容也十分繁重。因此，教師需要去完成自己的教學任務，就很嚴格扎實的要求每一個孩子去完成英語單詞和課文的背誦。這個就已經花費了學生和教師的很多精力，這樣雖然能夠提高一些學習成績，但是也讓學生變成了學習機器，他們對英語僅限于應付考試，一般在課堂外就不會在使用，這樣的教學方式不適合現在新課改的要求。教師在授課時，要結合每一個孩子的現狀，結合他們感興趣的時事、熱點，融入英語教學中去，這樣他們才能更感興趣。例如他們在學習“TheInternet”這個內容的時候，可以結合目前的網絡使用現狀，現在的網上一些熱門話題，疫情期間網絡在學習中的應用等等，可以根據這些話題讓他們進行英文討論發言，學生能夠更好地理解文章內容，增加對這個英文主題的學習，讓他們能夠對英語有興趣，可以在日常中運用英語。

　　三、尊重學生的差異性

　　每個學生的情況都是不同的，他們中一部分數理化比較好，另一部分語文英語比較好。并且他們的學習狀況也不一樣，教師要去尊重每個學生，了解他們的學習能力。對于英語比較弱的學生，可以給他們提供多一些幫助，也可以分小組，讓同學去幫助他。同時也要多鼓勵他們，給他們表現自己的機會，這樣增加他們的興趣，他們才能更好地學習英語。對于英語學習能力強的學生，教師可以推薦給他們一些課外的英文讀物，給他們布置一些課外作業，讓他們也能夠更好的學習。教師要了解每一個人，觀察他們的學習情況，不拋棄每一個學生，尊重學生的發展差異，給學生提供展示的平臺，進而讓學生能不斷進步。

　　四、增加學生對英語的運用機會

　　英語作為我們的第二語言，其實在生活中的應用范圍時很窄的。但是語言只有經常的運用，才能發揮它的作用，并且學的更扎實。因此，教師可以去舉辦一些活動，讓學生能夠更好地運用英語。例如在校內舉辦英語演講比賽，呼吁學生積極參與，給他們一個展示自我的平臺。學生通過參加比賽，能夠增強他們的口語能力，增強他們的心理素質，讓自己更有信心。授課時，也可以增加一些情境教學，讓他們能夠去互動和用英文表達，增加英文課堂的氛圍，增加學生對英語的運用，讓教師的教學效果更好。

　　教育論文投稿刊物：《教學管理與教育研究》面向全國學校教育的發展管理、教學研究、科研創新和師資培養等領域，展示我國學校教育科研領域的最新成果，交流教學管理與課程建設方面的新鮮經驗，研究教育改革與發展中的重大現實和理論問題�，F面向全國廣大中小學、各類高校教師和教育行政管理工作者以及高校在讀研究生征稿。

　　五、結束語

　　教師授課時，要改變曾經的授課方式，可以結合現在學生的狀況，增加一些情境教學，舉辦一些英語演講競賽等等，讓英語能夠應用到他們的生活中去，提高他們對英語的趣味。教師也要明白不同學生的學習情況，根據他們不同程度的能力，給予不同的教學策略，讓他們都能夠進步，提高他們的英語成績。

　　參考文獻

　　[1]李輝玉.淺談高中英語有效課堂教學的方法[J].教育研究(2630-4686),2019,002(004):P.70-71.

　　[2]呂慶光.淺談如何提高高中英語課堂教學中師生互動的有效性[J].學周刊,2013(10):86.

　　作者：張群